幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案

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　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 中班科学：

　站稳的乒乓球

　 活动目标：

　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　 活动准备：

　物质材料准备：

　1、人手一个乒乓球和几张纸。

　2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

　 知识经验准备：

　幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　 活动过程：

　一、游戏导入，发现现象。

　1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)

　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的.现象。

　二、提出问题，幼儿设想。

　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　三、动手尝试，实践想法。

　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　四、交流。

　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

　1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

　2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

　3.幼儿分组尝试。

　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

如楼上两位所说，用左手托着右臂的胳膊肘，这是幼儿教学中的基础动作，慢慢习惯不抬肘之后，左手会在腹部握空拳

但其实发力习惯抬肘是一个发力系统问题，光靠一两个小技巧很难说根治，一旦来球很好，刺激你很想发力的时候，还是会抬肘，所以首先要更正的是正规发力动作系统

发力首先是腿部发力，带动腰部转动，腰部转动后再带动胳膊发力，力量一层一层从下往上传递，到胳膊的时候其实更像是在甩动鞭子，这些动作已经充分发力了，之后小臂和手腕的动作属于个人技巧，有些是天赋能力，可以让球更加有质量，但是基础部分是之前的移动重心，将身体移动的能量传导到整条胳膊上去击球，在这个系统动作里，胳膊像是在划水或者是在推动一片空气一样，是不可能抬肘的。

也许你想说你更想拉球，其实上面说的就是弧圈球的动作，现在的弧圈球动作不再是由下往上“拉”，而是在球最高点的时候“打”，通过高效的撞击，将能量充分传导给球，至于球的旋转有很大部分是靠底板和胶皮来制造，还有一部分是手腕动作（比如在接触球前一瞬间快速的收缩小臂和手腕的控制）和天赋了。就如刘国梁所说，不是每个人都能拉球像张继科那样的旋转，那是冠军的天赋。我们爱好者打球，追求的是自我提高，还有打球时那种释放能量和情绪的过程。

所以建议你从步伐开始强化，然后体会转腰传导力量的动作，在转腰过程中可以保持手臂动作完全不变，或者干脆甩起来，即使这样，也会比之前抬肘发力的力量要大出数倍，慢慢有了手感动作定型了就可以自己发挥了。

动作定型的要点是，重复，多球和负重，重复就是徒手多次练习体会发力动作系统，多球就是找陪练定点发球，只体会动作不发力，负重是个人体会，就是用一个重一点的拍子，就体会发力，照最大的力去使劲，只体会怎么才能甩出最大的力量，之后哪里疼就说明哪里需要加强力量锻炼。因为有时候某一个部分肌肉力量不够，也会导致动作变形，比如肩部和背部，腰部等。

祝您球技能更上一层楼，打球开心。

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